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华东地区中学生物教学学术年会在我校举行

  湿冷的秋末冬初,上海交通大学附属中学的校园里却暖意融融。来自华东六省一市的优秀、骨干生物教师们齐聚一堂,参加2017年华东地区中学生物教学学术年会。此次年会由上海市教育学会生物教学专业委员会、上海市生命科学学科德育研究实训基地与上海交通大学附属中学联合举办。

 

   

  会议由上海市教育学会生物教学专业委员会副秘书长、上海市教委教研室生命科学教研员周韧刚主持。 

 

  第一单元:开幕式和专家报告

  首先由上海交通大学附属中学校长、上海市生命科学学科德育研究实训基地主持人徐向东致欢迎词。 

 

 

 

  上海市教育学会生物教学专业委员会副主任、华东师大副教授周忠良为学会的发展、学科的研究和教师的成长提出了希望。

 

 

  上海市教育委员会基础教育处处长、上海市正高级教师、生物特级教师杨振峰在会上发言:我曾经是一名教师,更是一名生物教师,在年会中与同行们一起学习和交流,聆听专家们的讲座和点评,并对自己的专业发展不断提出新的要求,以求达到新的高度。杨振峰对参会教师提出了愿景,希望教师们能珍惜这样的学习和交流机会,提高自身的专业素养,并将先进的教育理念和教学方法带到课堂教学中。科教兴国是每一位教育工作者的使命,每一位教师都要为此而不断奋斗。 

 

 

  国家督学、中国教育学会副会长、上海市教育学会会长尹后庆在会上发表讲话:教育者应该肩负起德育的重担,要把育人融入教学中;随着现代科技的迅猛发展,如何充分利用现代信息技术手段来为教学服务,是值得每一位教育工作者深思的问题。尹会长还对与会教师们寄予了期望:未来的教育发展离不开教师们的不懈努力,希望教师们紧跟时代步伐,为我国教育发展做出贡献!  

     

  中国教育学会生物学教学专业委员会副秘书长、人民教育出版社生物室主任谭永平在简短致辞后,为与会全体教师作主报告《生命观念与生物教材教学》。

 

 

 

  

  报告中阐述了生物学科核心素养的内在关系。    

 

  生命观念——是什么?为什么?

 

 

  在借鉴了国外观点和其他学科观点后,提出了自己的观点。

 

 

   生命观念的形成——怎么样?

 

 

  最后谭老师总结:

       生物学事实——课堂教学的血肉

       生物学概念——课堂教学的骨骼

       科学思维  ——课堂教学的神经

       生命观念  ——课堂教学的灵魂 

  第二单元:说课展示

  由分别来自六省一市的二十多位教师,分高中和初中两个会场为与会教师们展示了精彩纷呈的优秀课例的说课。说课现场分别由浙江省教研员周初霞和福建省教研员张锋主持。

 

 

  

  

  这次说课代表了各省市优秀教师们的智慧以及各省市先进的教育教学理念和现代技术手段。有些教师对教材中的实验内容提出了创新性的改进方法;有些教师对教材中的实验进行了拓展;有些教师充分利用现代信息技术手段,创建网络学习平台,为学生拓宽学习空间、丰富学习资源;还有的教师更是充分结合教育教学理论,对课堂教学开展多样化的实践。教师们紧紧把握新课改的方向,所展示的优秀课例以培养学生生命观念为核心,向科学探究、理性思维和生命观念几个方面辐射。形式多样、教学手段多样、教学方法科学、教学理念先进,在场的专家和老师给予了高度的肯定。  

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第三单元:教学研究课观摩

  活动分初中和高中两个会场举行。

  课前,老师们积极调试设备,准备教学材料。

 

 

 

  听课现场座无虚席(甚至有很多教师站着听课)。

 

 

 

 

  高中会场分别由0浙江省嘉善高级中学王红梅老师执教《染色体畸变》,上海交通大学附属中学周豪老师执教《基因工程》。点评专家:山东省教研员王运贵。  

 

  王红梅老师通过建构主义学习理论,重视学习过程中学生的主动性培养,以国家二孩政策放开后高龄孕妇胎儿染色体畸变率提高的视频为引入,引导学生主动提出疑问,用人类染色体异常遗传病这一教学主线串联起染色体结构和染色体数目变异、染色体组、单体、三体、三倍体等知识,构建立体的知识体系。尤其是模型的构建过程中鼓励学生大胆推想果蝇的不同卵细胞与正常精子结合的组合情况,注重学生课程体验,收到很好的教学效果。

 

 

 

 

 

 

 

  周豪老师则通过转基因抗虫棉的实际需求入手,激发学生兴趣,再以大肠杆菌生产人生产激素的例子,层层推进,一步步引导学生去思考突破基因工程解决问题时遇到的诸多问题,让学生感受基因工程在解决实际问题中的作用。本节课亮点是教师本人走进交大实验室,让学生身临其境体验转基因实验的基本过程;通过学生动手操作重组质粒的构建过程,发现和解决重组过程中可能出现的问题,更好地理解限制酶和DNA连接酶的特点以及切割后目的基因和质粒的不同组合情况,突破重难点。 

 

 

 

 

 

  初中会场分别由安徽省蚌埠三十一中刘筱老师执教《植物体的结构次》,江苏省连云港市海州实验中学高雁老师执教《人体内的气体交换》。点评专家:厦门市教研员伯海英。两节课都给学生充分实验的时间,体现了生物是一门以实验为基础的学科。

 

  安徽省蚌埠三十一中刘筱老师执教《植物体的结构层次》,学生学习人体的结构层次是由微观到宏观。刘老师这节课是从宏观到微观,教学重点和难点是制作番茄表皮、果肉等的临时装片并镜检观察不同组织细胞的形态。虽然学生制作的装片远不如老师ppt上的图片清晰,但刘老师给出足够的时间让学生动手操作并投影呈现出结果。

  

 

 

 

 

  江苏省连云港市海州实验中学高雁老师执教《人体内的气体交换》,高老师的教态亲切、抑扬顿挫,一开场就气势十足。通过表扬学生在那么多人瞩目下仍然自信、大方、呼吸平稳,自然而然地引出了主题。通过在气球中注入香水解释气体的扩散,利用传感器验证呼出的气体中氧气减少和二氧化碳增多。利用自制教具和学具模拟气体交换过程。最后观察上课前后室内二氧化碳的浓度变化等。 

 

 

 

 

 

 

 

  最后,由华东地区生物学科负责人、山东省教研员张可柱对本次活动进行小结,并安排了颁奖仪式。

 

 

  本次会议是华东地区中学生物教学的盛会,说课和研究课执教教师充分展示了扎实的教学功底,无论在教学环节的设置、问题的有效提出以及教具的巧妙应用等,都给与会老师们留下了深刻的印象,对以后的教学具有重要的启发、借鉴意义。来自各省市的教师们都纷纷表示受益匪浅,希望将所看、所学带到各自的课堂教学中,为促进学生生命科学核心素养形成而努力!  

 

 

 撰稿:赵玥、吕晓颖、姜睐、周韧刚

摄影:刘奕、陈虎、周韧刚等

 

访问人数:135   更新时间:2017-12-04 15:54:57   发布人:本站编辑

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